? これは「頭が悪い」のではありません
原因はほぼこれです：
① 理解した「気」になっている（短期記憶）
授業中や説明直後は
?「わかった！」
でもそれは 作業記憶（ワーキングメモリ） です。
翌日には消えます。
? 今起きていること
説明を聞く
↓
なんとなく理解
↓
自分の力ではまだ再現できない
↓
忘れる
これは
「理解」ではなく「納得」止まり
なんです。
⚠️ SAPIX型の子に多いタイプ
- 授業は集中している
- 解説を聞けばわかる
- でも一人だと解けない
- 似た問題になると崩れる
これは
? 自力再現トレーニング不足
です。
? 解決のカギはこれだけ
「説明を聞く」→❌
「自分に説明させる」→⭕️
? 超具体策（すぐできる）
① 解説後にこう言ってください
「じゃあ今、パパ（ママ）に先生になって説明して」
できなければ
? 本当は理解していません。
② 翌日チェックは“解き直し”ではない
翌日やるべきは：
? 問題を見る
? すぐ解かない
? まず「どうやるか口で説明させる」
これで記憶が固定されます。
③ 忘れる子の共通パターン
✔️ 解説を読んで終わり
✔️ 間違えた問題をすぐ答えを見る
✔️ その場だけ解ける
これでは記憶は残りません。
? 記憶に残る黄金サイクル
① 授業日
② 翌日 口で説明
③ 3日後 もう一度解く
④ 1週間後 もう一度
この「間隔復習」がないと
脳は「重要でない」と判断します。
✋ 親がやってはいけないこと
❌ 何度も説明する
❌ 横で一緒に解いてあげる
❌ 「なんで覚えられないの？」と言う
→ 依存型になります
? 本質
今の状態は
「わかる」レベル
→ 「できる」レベル
→ 「思い出せる」レベル
のうち、まだ1段階目です。
SAPIXの問題は
思い出せるレベル までいかないと戦えません。
? 一つ質問
忘れるのは
- 文章題ですか？
- 図形ですか？
- 割合・比ですか？
- それとも全部ですか？
種類によって対策が変わります。
教えてください。
本気で具体策出します。
全部 一番気になるのは算数
わかりました。
「全部忘れる」、そして特に算数ですね。
これは実は――
? SAPIXで一番多いタイプです
頭が悪いわけでも、集中していないわけでもありません。
? 本当の原因
算数は
- 技（テクニック）
- 型（パターン）
- 手順（処理）
を覚える教科です。
でも多くの子は
? その場の理解だけ
? パターンを“覚えていない”
だから消えます。
❗算数で起きていること
例えば割合なら割合=比べる量÷もとにする量
これを「知っている」だけではダメです。
問題を見る
↓
「これは割合型だ」と瞬時に判断
↓
式を作る
ここまで自動化しないと
SAPIXでは戦えません。
? 忘れる子の特徴（算数）
✔ 問題を読んでから考え始める
✔ 型が頭に入っていない
✔ 似た問題でも毎回ゼロから考える
つまり
“思考している”のではなく
“毎回発明している”
これでは記憶に残りません。
? 算数を忘れなくする最強方法
① 「型ノート」を作る
解いた問題を書き写すのではなく、
◾ これは何の型？
◾ どういう条件のとき使う？
◾ 最初の一手は何？
これだけを書く。
② 翌日は“問題を見ずに”型を言わせる
例：
「昨日の割合のやつ、式どう立てるんだっけ？」
答えが出ないなら
理解はまだ浅い。
③ 週1で“何も見ずに総復習”
テキストを閉じて
「割合の解き方言ってみて」
「旅人算って何？」
「つるかめ算って何？」
説明できるかチェック。
? 親がやると劇的に変わる一言
×「なんでできないの？」
〇「これ何型？」
この言葉に変えるだけで
思考が整理されます。
? 重要なこと
算数は“才能”ではなく
型の記憶量 × 再現力
です。
SAPIXの上位層は
地頭よりも「型ストック量」が違います。
? ちなみに
- 計算はできるけど応用が弱い？
- それとも計算も忘れる？
- ケアレスミス多い？
ここで対策がさらに変わります。
少し教えてください。
本気で作戦立てます。